孩子学的好不好，课堂听课效率非常重要。有的孩子，课后作业压身，除了作业还是作业，效果也不见好；有的孩子，课后该玩就玩，兴趣一大堆，照样成绩呱呱叫。究其根本，课堂效率是最重要的原因之一。

那为什么孩子听课效率不一样啊？从孩子角度出发，影响听课效率，主要是注意力、班级环境、学与教不匹配这三方面。

一、上课犯困

有的孩子是在某些课上特别是不喜欢该老师的课或者听不懂的课上，有的孩子是某个时间段比如下午第一节课，总是迷迷糊糊的想睡。一旦进入迷糊状态，老师的讲课如同催眠曲。

上课爱睡觉的孩子，首先要保证充足的睡眠、适当的体育运动、清淡不过饱的健康饮食；然后清凉油、风油精清新小刺激，高年级的孩子在非常必要的时候一小罐咖啡提神；和同桌做个小约定，一旦自己进入困意，求同桌“唤醒”，比如推一下，小踢一脚，如果老师提问，让同桌帮自己举个手；也可以和老师约定一下，提问或者要求站起来一小会儿。

如果不喜欢老师，那是另外的话题，要么想办法喜欢老师，要么写该科作业，要么自学，总之不要睡着。

二、听课走神

这恐怕是绝大多数孩子都有点问题，听着听着，脑瓜就开小差了，浮想联翩，不是昨天的小游戏就是待会儿下课后的踢球比赛，越想越深入，越想越兴奋，老师讲的什么当然一概不知了。

爱走神的孩子，除了要注意力专项训练，课堂上也可以找到适合自己的自我约束方法，比如规定自己看着黑板上方的时钟，每5分钟的整倍时间，就要盯着老师的眼睛，把老师讲的话记下来，这样训练几节课后，走神现象就会大大改观。还有，强调记笔记也是防止走神的方法之一。

三、课堂小动作

上课不相干的事情，玩玩铅笔和橡皮，叠个小飞机，等等。

这种上课爱做小动作的孩子，最主要的办法，自己克制。写个比较醒目的纸条，贴在桌角上，时刻提醒着自己。

其次就是取消干扰，比如说课桌上只能有书、笔、本三样，抽屉里也只有书，多余的可能引起干扰的物品，全部收到书包里。花哨的本子和文具盒，统统收到书包里，放的远远的。

四、课堂环境差

同学吵闹，老师也不太注重课堂纪律或者管不好课堂纪律。这种情况下，自己寻找较好的小环境。一个班里，破坏课堂纪律的，其实就是那么几个人，绝大多数同学还是遵守课堂纪律的。如果不幸和这些调皮的同学是近邻，或者自己调皮管不住自己，那么可以向老师提出要求，交换座位，和那些课堂认真听讲的同学坐一起，或者坐在较前排，老师眼皮底下最好。

五、学与教不匹配

1、听不懂。

老师在上边讲，自己在底下干着急。这种情况下，最好的办法就是提前预习，将相关知识点先过一遍，圈出问题，在老师讲解的时候有意识地重点理解。

如果课堂当堂实在没有听懂，也不怕，记下来，课后问老师、问同学，或者自己找参考书，一定要弄懂了，当堂问题当堂解决，否则问题越堆越多，对整体学习影响就大了。

2、不会记笔记。

记笔记是个技巧活儿，每个人都有自己的一套。比较常见的问题，有不记笔记、照抄黑板两种。

不记笔记的后果，是遗忘的更快，好记性不如烂笔头，过一阵老师讲的啥，早就忘到脑后了；照抄黑板的后果，是影响课堂理解、过后找不到重点。

好的方法是，记自己需要的笔记，形式不重要，记在哪里也不重要。可以记在书上、卷子上，也可以是专用笔记本；可以是划重点，也可以是概况的语言，也可以是解一道题下的公式和定理，总之是以能理解、或者在今后复习的时候想起场景为目的。这样记笔记，才能腾出来理解的时间。

3、跟不上老师的节奏。

每一个老师都有自己的讲课风格，摸不清老师的课堂规律，一节课停下来抓不住重点。

所以，孩子上课，要先花几节课时间，摸清老师的讲课规律。比如有的老师是先讲概念再讲例题，有的老师是概念和定理融在例题里；有的老师爱边讲边提问，有的老师喜欢满堂灌；有的老师重点地方会再三突出，有的老师没有重点平铺直叙；等等。找出老师的讲课风格，才能和老师同步，该放松的时候放松，该提神的时候提神。

结语

孩子了解了老师授课特点、讲授内容，集中注意力，避免环境干扰，找到适合自己的听讲规律，课堂听懂了，学习效率就会翻倍。

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