就像意大利教育家玛利亚？蒙台梭利所言，教育始于孩子出生的那一刻，在教育大国中国，很多家长自然不会放弃娃娃期的家教熏陶。不过，即便在孩子低龄期，中国家长仍然十分关注孩子学习能力培养。《报告》显示，在婴幼儿（0-3岁）时期，近一半的家长开始担忧孩子的阅读能力，甚至高于对孩子性格问题和睡眠问题的关注。

图1：中国幼儿园儿童家庭教育焦点问题排行榜

幼儿园（4-6岁）阶段也同样如此。据《报告》统计，家长最关心的10项焦点问题中，与学习相关的问题就占了4项，比如孩子不愿意主动学习、读书习惯差等。全国各地层出不穷的早教机构，也在一定程度上折射出中国家长的希望与焦虑。

对此，中国教育科学研究院研究员储朝晖表示：“4-6岁是幼儿自我意识快速发展阶段，但不少父母和早期教育工作者对这一阶段孩子智力发展抱过高期望，要求孩子学习过多内容，从而养成被动型人格，对孩子终身发展造成巨大伤害，应引起高度重视。”

中小学生素质力缺失

当孩子迈入学校时，家庭教育随之进入了一个新阶段。《报告》显示，来自学校和社会的压力让家长们更加关注孩子的学习。但有趣的是，“学习”并不是家长们担心的首要问题。

图2：中国青少年家庭教育焦点问题排行榜

在幼儿园阶段，家长普遍担忧孩子的生活自理能力。当孩子从幼儿园步入中小学，家长对孩子生活问题的焦虑不但没有减少，反而从47%上升到70%。生活能力差，已成为各地中小学家长最困扰的问题。“我家孩子从来不会收拾房间，上初中了还靠我们做父母的定期打扫，可能是学业太忙吧。”调研中，来自北京的张女士忍不住吐槽。她的烦恼很有代表性。

生活自理，或许只是冰山一角。《报告》的数字反映出更多令人担忧的问题：70%的孩子生活懒散、58%的孩子有拖延症、53%的孩子粗心马虎……随着孩子年龄的增长，越来越多的父母发现孩子缺乏恒心、存在畏难情绪。为什么中国孩子在自信心、恒心、毅力、生活习惯等“素质力”方面存在普遍缺失？

“它折射出应试教育弊端，家长过早重视孩子成绩，而忽视了素质能力的培养。”中国人民大学教育学院教授、博士生导师程方平如是分析，“就人格塑造、品质培养、行为习惯养成等方面而言，若低龄阶段出现问题后不加以正确的教育引导，这些影响或将贯穿个人成长的始终。”

不同地区家长 烦恼大同小异

近年来，科技互联网的发展推动了先进教育理念的推广，各地家长对家庭教育的关注度不断提升。本次调研发现，省会及沿海城市的家长对家庭教育的关注呈现上升最为显著——在积极参与调研的家长中，超过半数来自以上地区。

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