- 2016年陕西高考作文题目
2016-07-11
此页面是否是列表页或首页？未找到合适正文内容。汉寿真题解析 - 2015年陕西高考作文：女儿举报老爸
2016-07-11
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不该，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲，警方核实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上，此事 - 2014年陕西高考作文题目（新课标卷Ⅰ）：两人过独木桥
2016-07-11
学校开运动会，最后一个项目是山羊过独木桥，规则是学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过，但在这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议。 - 2013年陕西高考作文题目：经验、勇气和价值
2016-07-11
此页面是否是列表页或首页？未找到合适正文内容。汉寿真题解析 - 2016年山西高考语文试题及答案
2016-07-11
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2016-07-11
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2016-07-11
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2016-07-10
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2016-07-10
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2016-07-10
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2016-07-10
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2016-07-10
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2016-07-10
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2016-07-10
高考语文作文怎样写才能拿高分?小编分享高考语文作文写作的十八大高分技巧给大家，大家可以通过掌握这些技巧，快速提升高考作文写作水平。1、充分发挥自己的优势。认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅长 - 2016高考：高考作文开篇五大技巧
2016-07-10
修辞是语言运用中不可缺少的部分。生动而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在高考作文，你若能熟练运用修辞手法，定能使文章增色添辉。下面举例中，运用比喻、排比，使语言形象生动、气势畅达、音韵和 - 高考语文作文临场发挥八要点
2016-07-10
1、精写前几段，给评卷老师留下好印象。要精雕细刻，比如，可开门见山，直奔主题；可制造悬念，引人入胜；可提出问题，引起注意；或巧用排比、比喻、等修辞手法，或巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用 - 怎样快速地积累高考作文素材？
2016-07-10
因为如果你为了积累素材而去看书，恐怕就算手抄得万分艰辛也未入心里几分。如果你刻意想分门别类去整理，恐怕时刻都在担忧和犹豫这个素材怎么用。而经过我亲身体验，你看完书后记得最牢的，是你最感兴趣的那部分，也 - 2016年四川高考作文题目
2016-07-09
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2016-07-09
此页面是否是列表页或首页？未找到合适正文内容。汉寿真题解析 - 2004年四川高考作文：遭遇挫折和放大痛苦
2016-07-09
A：快乐的人生，也会有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人却常常夸大挫折，放大痛苦。B：是呀，有的人能把不小心打破一个鸡蛋，放大成失去一个养鸡场的痛苦。C：考试失手，竞争失利，恋爱失败，亲友失和，面子 - 2005年四川高考作文题目：忘记与铭记
2016-07-09
甲、乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了今天我的好朋友打了我一拳。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了今天我的好朋友救了我一命。乙问甲为什么要这样记录？甲说：写在沙 - 2016年福建高考作文题目
2016-07-09
此页面是否是列表页或首页？未找到合适正文内容。汉寿真题解析 - 2015年福建高考作文：路
2016-07-09
作文题目以路为话题，根据材料：世上本没有路，走的人多了，也就成了路；有时，走错路也是有意思的。如果没有走错路，就不会发现新的路；世上没有走不通的路，只有不敢走的人。这三句话自选角度写作文。相关链接：|| - 2004年福建高考作文题目
2016-07-09
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2016-07-09
下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟，请联系提示文字对他们加以比较，把图给你的联想或感悟写成一篇900字左右的文章。（70分）我规范，我稳定，我周长短，面积大我新颖，我多变，我周长长，面积小【注意】①联想或感 - 2016年安徽高考作文题目
2016-07-09
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2016-07-09
为了丰富中小学生的课余生活，让同学们领略科技的魅力，过一把尖端科技的瘾，中科院某研究所推出了公众开放日系列科普活动。活动期间，科研人员特地设计了一个有趣的实验，让同学们亲手操作扫描式电子显微镜，观察蝴 - 2006年安徽高考作文题：读
2016-07-08
社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。读是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味，以读字为题写篇作文，文体不限，800字以上。汉寿真题解析 - 2007年安徽省高考作文：提篮春光看妈妈
2016-07-08
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2016-07-08
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新版一年级语文下册教科书， 终于出
全省教师普通话水平抽查结果出炉 合
教育部：深化硕士研究生考试招生改
我省18个县(市)区通过义务教育发展