??? 1月18日，人社部职业能力建设司司长张立新日前在广东省广州市职业技术教研室（全国技工教育课程研究中心）调研时指出：“技工教育课程研究中心”要把握好研究方向，为技工教育保驾护航；要组建技工教育智库；要加大课改研究力度，打破围栏，研究未来技工教育的发展方向；提升技工教育软实力。

?组建技工教育智库 加大课改研究力度

——我国首家“技工教育课程研究中心”成功运转一周年

??? 技工教育，课程致胜。

??? 2014年1月24日，人社部在广东省广州市职业技术教研室建立了全国首家“技工教育课程研究中心”。事实上，从成立的那一天起，“技工教育课程研究中心”就承担起了理论研究、技术支持和咨询服务的重任。

肩负使命 担当重任

??? 一年来，“技工教育课程研究中心”积极开展技工教育与职业培训课程方面的理论研究和实践探索，承担人社部、广东省人社厅、广州市人社局等委托的科研、开发和管理项目。

??? 一年来，“技工教育课程研究中心”积极为从事技工教育与职业培训的院校、企业提供课程开发、课程实施、课程评价和技能人才评价等方面的技术支持。

??? 一年来，“技工教育课程研究中心”利用在技工教育与职业培训研究和开发工作中取得的经验、信息和成果，积极为相关主管部门提供政策建议和咨询服务。

??? 发挥技工教育科研资源优势和示范辐射作用，“技工教育课程研究中心”积极做好技工教育课程研究和开发实践，在行政管理与院校之间、理论与实践之间架起沟通桥梁，推动了全国技工教育课程与教学研究工作。

奋斗的一年 收获的一年

??? 立足广州，辐射华南，放眼全国。2014年，“技工教育课程研究中心”为编制汽车维修、计算机网络应用两个专业《国家技能人才培养标准》和《一体化课程规范》提供了技术支持和质量监控。

??? 同时，“技工教育课程研究中心”还围绕广州技工教育发展遇到的瓶颈问题，积极承担了广州及周边地区技能人才需求调研（2014-2016），产业系建设研究等一系列重大课题研究，同时，形成了《技能人才培养新路径——广州技工院校现代产业系建设实证研究》报告。

??? “技工教育课程研究中心”通过半年多来课程研究中心主导的产业系建设研究，使广州市属技师学院对产业系建设的内涵和目标更加明晰，对产业系建设的意义有了充分的认识，多所院校已经开始重新思考产业系下一步的建设思路。

??? 继续开展广州技工院校师资队伍建设发展策略研究，“技工教育课程研究中心”在分析了广州技工院校师资队伍建设的问题后，提出了9项发展策略，成功结题。

??? 为探索技师培养的有效模式，提高技师学院人才培养的质量和效益，“技工教育课程研究中心”还进一步开展了“校企双制”技师培养研究。

??? 调研广州市属七所技师学院的预备技师/技师培养情况，探索学制技师的培养模式、课程开发、教学实施以及管理评价等技术路径，通过组织学习等措施提高培养技师的专业师资队伍水平。同时，对广州市属技师学院培养学制技师的政策依据、专业选择的考量、评价鉴定等方面进行了可行性分析。

??? 2014年，是“技工教育课程研究中心”收获的一年。

??? 这一年，《职业能力测评实证研究——汽车维修专业广州报告》、《工学结合一体化课程教学设计荟萃》、《广州现代技工教育教学研究成果选辑2014》，《广州市技工院校校企合作现状调查》报告入选《2014年广州市蓝皮书（社会卷）》，《基于能力培养的中职汽车运用与维修专业工学结合课程研究与实践》被教育部评为2014年国家级教学成果一等奖。

??? 这一年，“技工教育课程研究中心”承担了国家级师资培训基地的重任，同时，为广东省人社厅“校企双制办学评价实施方案”和内涵发展指导意见的文件研制提供技术支持。

组建智囊团 推动学术交流

??? 2015年，将是“技工教育课程研究中心”继往开来的一年。

??? 今年，“技工教育课程研究中心”将在全国技工教育系统聘请一批技工教育研究专家，组建“技工教育专家咨询委员会”，聘请一批课程业务精湛的骨干，组建课程专家库。在合适的时机，联合立项课题，推动全国技工教育重大共性疑难问题的破解。

??? 2015年，“技工教育课程研究中心”将为更多专业的标准和规范建设提供技术支持。同时，积极推进标准和规范在技工院校主体专业上的推广应用，指导技工院校教师基于校本的应用实践，规范专业课程的教学行为，全面提高技能人才的培养质量。

??? 2015年，“技工教育课程研究中心”将在做好新专业申报、评审、备案等常规工作的同时，借助市场调查、人才测评、授权评价等方法，积极探索研究建立技工院校专业评估、动态调整、退出机制。

??? 以服务企业和学生为中心，继续推广一体化课程教学，同时，进一步推进职业指导课程与教学改革研究，举办市级职业生涯规划大赛或创业规划大赛，探索职业指导的新问题并实施职业指导的新形式，全面提高教育教学质量。

??? 进一步完善技工院校生产实习管理，推动生产实习工作的科学化、规范化和制度化，探索并建立生产实习的质量评估指标体系，切实提高生产实习管理水平和质量。

??? 2015年，“技工教育课程研究中心”将重点探索高级工毕业考试改革，以高级工阶段的典型工作任务为载体，以国家高级工职业资格标准为命题依据，尝试纸笔与实操测试相结合的学生职业能力测评理论研究及试题开发和测评实践，促使测评合格学生的职业能力与同等层次职业资格的技术水平相当。

??? 在“‘校企双制’技师培养研究”课题成果的基础上，“技工教育课程研究中心”将进一步完善技师毕业考试改革，探索其毕业标准。通过系列研究与实践，以形成技工院校中级工、高级工、技师的毕业标准和毕业考试方案，系统规范技能人才培养质量。

??? 2015年，“技工教育课程研究中心”将开展教师专业化发展现状和保障调查，研制教学能手、课程负责人和专业带头人的资格条件，制订微教学、教学设计、课程设计和专业建设的评价标准。

??? 2015年，“技工教育课程研究中心”将召开全国技工院校一体化课程教学改革推进会。同时，以技工教育质量监控与评价为中心，开展学生毕业考试改革、质量监控体系建设、国际先进评价工具的使用等专题论证、研讨，以INAp（国际现代学徒制创新研究网络）的现代学徒制为着眼点，关注现代学徒治理、学徒制教学法、学徒工的经济投入与收益、学徒制对社会公平的贡献等。（中国劳动保障报记者 孙兴伟）