光明网教育5月20日讯 （记者 李平沙） 日前教育部对“高考改革方案2017年实施，英语退出统考”的传闻进行了澄清，称目前高考改革方案仍在研究制定完善中。针对引发公众广泛关注的高考英语改革问题，光明网教育独家采访北京外国语大学教授、北外青少首席教学顾问曹文。曹文教授认为，仅改革英语高考的形式并非改变中国英语教育现状的“良药”。在她看来，社会化英语高考或将带来诸多新问题。

或给学生带来新负担 不利于语言学习

曹文表示，英语实行一年多考，向社会化考试转变或给学生增加新的负担，“这样的方式到底是给学生增加负担还是减轻负担，要画一个问号。只要还在高考的框架内，学校若分等级录取，学生不会安于低等级，同样还是会分分必争。”

“实际上，当前中国英语教育出现诸如‘哑巴英语’、难以学以致用等问题，主要应致力于教学内容和方法的改革，不可能通过改变评价方式而改变现状。”曹文说。

同时，就语言学习的规律而言，高考英语一年多考也不利于学生掌握语言，“语言的学习需要长期持续性，反复学习使用。若一个学生在高一就通过优秀等级，在高二高三暂停英语学习，这两年学习的缺失有可能让他的英语水平退步到起点，。”

或加大“英语鸿沟”

高考英语向社会化考试方向发展或将对教育落后地区造成较大的冲击，加大“英语鸿沟”。曹文认为，对于教育资源较为丰富的北上广等地区，如果课内英语无法满足学生的高诉求，他们可以寻找课外途径，未来是高考还是留学他们也有很多的选择。但对于教育资源相对贫瘠的地区孩子而言，这样的改革会使本应免费享受基本英语教育的孩子机会越来越小，他们与发达地区的学生英语水平的差距也会越拉越大。

从1983年英语纳入高考到现在，已经三十多年了，改革是大势所趋，但改革要解决什么问题，现在的改革是否能够有效地解决这些问题？曹文最后建议，鉴于高考英语改革波及面很广，涉及到千家万户每一个考生，我们不能为了改革而改革，而是为了解决问题而改革，因此，在改革方案最后确定之前还需要更多的理论支持，并开展充分的实证性研究。?