每个孩子都有自己独特的遗传因素、成长环境和经历，从而形成了自己的性格特点和行为模式，这些决定了每个孩子都是一个与人不同的个体。如果我们给孩子一个目标是成为最好，那就注定有百分之九十九点九九不尽的孩子注定在我们眼中是失败的，因为最好在一个群体中只能有一个，而且这个最好很多时候往往是可遇而不可求的。但是，我们可以引导每个孩子通过自己的付出和努力，凭借自己的聪慧、才智、自信而成为最好的自己，也就是在自己遗传因素确定的发展空间里面努力发展到一个较高的程度。

1、无条件的接纳孩子。

作为具有群体性生存属性的个体，在人的成长过程中，他人的接纳和与他人的和谐相处对其具有重要的意义。一个不被自己所在群体接纳的人，在情绪上往往是消极的，在状态上往往是缺乏活力的，在行为上往往是主动性不强或者是叛逆的。作为高中生而言，他在身心方面还不够成熟，还不能完全区分和正确对待遇到的问题和困难。这时，作为孩子的重要他人（在一个人心理和人格形成的过程中，起过巨大的影响甚至是决定性作用的人物），家长对孩子的接纳就显得更为重要。

家长对孩子的接纳应该是无条件的，而不是说你考了第一我接纳你，你考不了第一或者考得不理想我就不接纳你；不是说你表现优秀我接纳你，你表现不好，受到别人的指责我就不接纳你；更不是说你做的事让我满意、高兴我就接纳你，否则我就不接纳你孩子健康活泼我们接纳他，孩子先天畸形我们也要接纳他；孩子文明懂事、人见人爱我们接纳他，孩子行为不良、恶习很多我们也要接纳他；孩子进步很快、发展顺利我们接纳他，孩子进步迟缓、困难重重我们也要接纳他。尤其是对于后者而言，父母的接纳就具有更加重要的意义。孩子进入高中阶段之后，很多行为习惯、思维习惯已经养成，对孩子好的一面我们很容易接受也容易接受，但对孩子坏的一面，家长往往很难或者不容易接受。所以如此，一是因为家长的面子观念过重，关注的往往是自己有没有面子而不是孩子的发展和成长；二是因为家长责任感的缺失，事实上，孩子的很多问题都是和家长有关的，要么是自己不当的言行举止，要么是在家庭教育中的行为和方式不当，或者是在孩子遇到问题时没有给予及时的指导和关注。孩子出现问题的责任并不能全部归咎于孩子，而且在孩子出现问题之后，帮助孩子认识问题、走出困境也是家长的应有之责，对孩子不良表现、行为的不接纳，实质就是家长对孩子的责任感缺失。

我们无条件的接纳孩子，不去讨厌他，不去打骂他，不去用言语或体态表达自己厌恶的情绪，接纳他的好，也接纳他的不足，把他整体接纳下来。当然，无条件接纳孩子并不是说对孩子的不足和问题听之任之、视而不见，无条件接纳的目的是为了在建立良好亲子关系、让孩子在家庭中找到归属感的基础上引导孩子认识到自身的问题、正视问题并最终克服不足、超越自我。

2、发现孩子的长处和优势，引导孩子学会接纳自我。

作为一个有智慧的家长，应该善于发现孩子的长处和优势，并让孩子知道你看到了并且欣赏他的长处。这一点很重要，对孩子而言，父母是自己的重要他人，父母对自己的看法和认识对孩子的自我认识以及亲子关系的培养都重要意义。作为父母我们要从孩子健康成长和发展的角度出发，而不是仅仅从孩子的学业发展出发来看待和评价孩子。在此基础上，引导孩子接纳自我，无论自己是优秀还是在横向比较中处于劣势，首先应当接纳自己，对孩子而言这实际也找到自己的优势并正视自己的不足。另外，生活中的绝对化观念往往是孩子出现问题的诱因，家长要引导引导孩子放弃一些绝对化的观念，比如，我一定要考第一，我一定会成为最好的等等