最近，教育界出了个热词“素养教育”。一夜之间，专家、权威们均弃“素质”而去，开口闭口把“素养”捧成网红，不然似乎自己要落“网”。

吴敬琏先生说：中国经济研究水平太肤浅，只会不停地“造词”！我不懂经济，但对教育界的“造词”和瞎折腾也颇有微词，想论个一二三。

一、素质包括素养，“素养”即后天的“修养”(《现代汉语词典》2007年版)；二、如果素养是经过后天开发和培养的素质，那么尚未开发和培养的素质不属于“素养”，依此逻辑，“素养教育”不涵盖“素质”——这是教育逻辑有问题；三、素质是天生的、中性的待开发的潜在品质、才能、特质等，素质教育文通理顺，符合教育规律。

换言之，让我们暂且容忍“培养核心素养”的教育逻辑问题，来剥其壳看其核——不管是培养“核心素质”还是培养“核心素养”，关键是所要培养的内核——即“core competencies”的具体内容，诸如独立意识、创造能力、探索精神、批判思维、学以致用、自强自尊、竞争面貌、国际视野、社交技能、团队合作、正直善良……君不见，从发掘到培养都是“素质教育”涵盖的内容？然而，凡是尚未开发和培育的素质，均不为“素养”，就都不属“素养教育”的范畴。