本网讯(记者 余孟孟)今天上午11时30分，湖南高考语文一结束，随着作文题目的曝光，网友便开始了对今年作文题目的积极关注和热烈讨论。湖南教育新闻网记者及时连线上海师范大学教育学博士后、语文教学论专家王从华老师。他从专业的角度对今年湖南高考作文题作了分析和解读。

对于今年高考作文题采用漫画材料的形式，王从华老师认为，很有新意，两幅漫画生动活泼，寓意鲜明，一改过去材料作文的隐晦、玄虚的语言表达，降低了审题的难度。

关于漫画的内涵，王从华老师分析道：漫画中的拿着100分、98分试卷的男孩代表学校教育中所谓的优生，拿着55分、61分试卷的男孩代表所谓的差生;吻印和掌痕则象征家长的奖励和惩罚(教师一般不能对学生做出如此亲密和暴力的动作，但如果说象征教师的奖励和惩罚也未尝不可);两幅漫画的对比象征两类学生不同的遭遇，优生的表现在家长或教师面前一般受到的是奖励，但学习成绩略有下降即遭到到惩罚，差生的表现一般受到的是惩罚，但略有进步即大受奖励。因此，作文题的寓意指向的是学生的家庭教育和学校教育中的奖励与惩罚问题。

可以说，作文题紧扣今年的热点问题教育问题来命题的，实现了两个回归。王从华老师介绍说，一是回归学生熟悉教育生活;二是回归写作的常态功能。2016年，是我国基础教育深化改革的一年，围绕以学生核心素养为中心的高中课程标准、教材即将推出，引发了社会各界的关注，其他如高考改革问题、中国教育的危机问题、师生关系问题、家庭教育问题等等，纷纷推波准澜，使教育成为本年度社会各界不可绕过的热点问题。学生既是教育的对象，也是教育的主体，身在学校教育、家庭教育的生活之中，感受最多、体验最深。因此，本年度的作文题讨论的话题是学生感同身受的问题，回归熟悉的生活世界，自然就有话可说。

另外，写作的功能不是为写作文而写作文，而是要发挥一定的社会功能，发挥交际和解决社会问题的作用，身在其中的考生对家庭教育和学校教育中奖励和惩罚一定有自己的感受、体验、观点和看法，考生通过写作表达自己的感受、体验、观点和看法，与真实写作情境是一致的，体现了高考作文功能的常态回归。