随着社会对多元化人才的需求，我国高等教育开始实施大类招生。大类招生以同一学科和相近学科专业通识教育为基础，成为一种新的人才培养模式。家长和考生报考志愿时，也很容易发现在选择专业时，不少都是大类招生专业或者按大类招生的学院。该如何选择呢？是报具体专业好，还是报大类专业好？这是很多家长感到困惑的事情。

一、什么是大类招生，大类招生的形势有哪些？

从上世纪70年代末起，随着上述变化的发生，一些矛盾开始暴露，相应的教育改革最先在北大开始酝酿和实践。20世纪80年代后期，北京大学在调查研究的基础上提出了“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的16字教学改革方针，即在低年级实施通识教育，高年级实施宽口径的专业教育，并于2001年正式开始实施“元培计划”。复旦大学、北京师范大学、南京大学、浙江大学等重点大学，根据自己的办学定位和学科专业特点，也先后实施了按学科大类招生与培养制度。

大类招生是指高校将相同或相近学科门类，通常是同院系的专业合并，按一个大类招生。学生入校后，经过1～2年的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。大类招生是相对于按专业招生而言的，是高校实行“通才教育”的一种改革。按大类招生是高校根据我国教育发展的实际情况做出的教学改革，并不是相近专业的简单归并，而是涉及到人才培养模式、课程体系、教学方式方法的一次深刻改革，是学校教学改革的深化和发展，也是学校进行内涵建设、提高人才培养质量的重要举措。

大类招生政策坚持以“厚基础，宽口径”为原则，所谓厚基础，就是强化做人(人格素质)的基础和强化做事(职业能力)的基础。所谓宽口径，就是根据人才培养目标要求，以市场需求为导向，以地方、行业经济结构变化为依据，以支柱产业和高新技术产业发展为重点，突破单一学科式设置模式，实行按大类专业招生，小专业(专门化)施教，设置柔性专业方向。

大类招生通常有三种模式：

1、学科招生：

这是现在很多高校都普遍采用的招生模式，即在同一院系中，不分专业，只按院系大类填报志愿。如我们经常在学校招生计划中看到的新闻传播学类、工商管理类、材料类、机械类、公共管理类等。

不过要提醒考生的是，即使是同样的类，各学校旗下所包含的专业也不同。如厦门大学的“工商管理类”包括人力资源管理、工商管理、财务管理3个专业；而武汉大学的“工商管理类”则包括工商管理、市场营销、人力资源管理、物流管理、会计学、财务管理、旅游管理7个专业。

2、基地班招生：

考生熟悉的北京大学“元培计划实验班”、清华大学的“人文科学实验班”“社会科学试验班”等都是以实验班的形式进行大类招生。如清华大学的“社会科学试验班”的培养过程是：第一年和第二年学习基础课，尤其是打好数学和英语的基础，同时也接触专业基础课程，以便考生确定自己的学科兴趣，寻找到符合自己的发展方向。第三年和第四年，考生按照自己的兴趣以及专业的要求通过双向选择，分流到社会学、经济学、国际关系三个专业方向学习。除此，河海大学水利类(基地强化班)、北京科技大学的“理科试验班”、浙江大学的“工科试验班”都是以这种形式进行大类招生。

3、通识教育：

新生入校统一进入一个学院不分专业进行通识教育，待大二再分专业。通识教育最重要的一点就是打破专业限制，不分文理先学习基础课，所有课程重新安排和改造，课程体系进行全面变革等。如复旦大学从2005年对新生开始实行一年的通识教育，3700名新生不分专业，全部进入复旦学院的4个学院学习，学院构建了与教学改革相适应的全新的书院式学生管理体制。学院以马相伯、李登辉、颜福庆和陈望道4位复旦历史上德高望重的老校长的名或字命名，建设志德、腾飞、克卿和任重4个书院。一年级学生面对共同的课程，划分为“学养拓展计划”“大学导航计划”“公民教养计划”和“知识补习计划”4个方面。不难看出，复旦第一年的课程除了专业课和英语等公共课外，更多的是接受综合素质教育。除此，浙江大学、宁波大学也对新生进行通识教育。

按大类招生的院校盘点

1、北京大学元培学院

元培学院是大类招生中的代表。元培计划是北京大学在创建世界一流大学过程中，为了适应新时期发展需要，建立面向世界、面向未来、面向现代化的本科人才培养模式一次成功探索。改革计划以北京大学老校长蔡元培先生命名，任务是继续贯彻“加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养”的十六字方针，尊重学生的兴趣与选择，尊重学生个体化差异，积极稳妥地推进北大本科教育教学改革，借鉴世界优秀大学的成功经验，建立适合中国和北大实际的本科人才培养模式和管理体制，更好地实现北大的人才培养目标。2001年9月学校成立元培计划管理委员会，负责全面推进全校范围的本科教学改革；与此同时，设立了元培计划执行委员和实验班，开展人才培养模式的探索与实践；2007年北大第一个非专业类本科学院“元培学院”正式成立，标志着北大本科教育改革进入一个新阶段。

（1）低年级实施通识教育。学生入学时不分专业，只按文理两类招生。入学后，主要学习通识教育选修课和学科大类平台课，实施通识教育。

（2）自主选择课程和专业。学生根据自身特点和兴趣在教学计划和导师指导下自由选择通识教育课和平台课，在对自身特点、北大的学科状况、专业设置、培养目标以及其他情况有了进一步了解后，选择进一步学习的专业领域。一般在第二学期末，他们要提出专业意向申请，第三学期末确定最终的专业方向，之后在有关院系选课，修学各专业教学计划规定的专业必修课和任意选修课。

（3）学分制。学生根据教学计划和导师指导修满规定的学分即可毕业。在导师指导下根据自己的情况安排学习进度，在3-6年内完成学业。

（4）导师制。学校从各院系聘请34位资深教授作为导师，对学生进行选课、选专业、学习内容及方法、研究方向等指导。

（5）管理和生活制度上的设计和安排。学生在高年级进入专业后仍保持原有行政班级，统一由元培计划管理委员会管理，不同专业的学生混合居住，为不同学科学生的相互交流和学习创造条件。

2、复旦大学复旦学院

复旦大学复旦学院成立于2005年9月，是复旦大学下属院系之一，复旦学院是学校实施通识教育的教学、研究和管理机构。2005年，时值复旦大学百年校庆庆典年，学校决定正式成立复旦学院。每年复旦大学的本科新生（包括留学生）按专业录取后将进入复旦学院，学习一年后再进入专业院系学习。复旦学院的模式在国内高校中还没有先例。不同于国内很多高校基地班、实验班等创新人才培养模式，复旦大学学分制建设从一开始就以全校学生为对象，强调关注所有学生的需求，为所有学生的成长平等地创造机会。复旦学院借鉴国内外著名大学本科生培养的优秀经验，深入贯彻“以学生为本”的理念，以培养全面发展的高素质、创新型人才为目标，全面推进本科教育教学体制的改革。

复旦学院的特点

1、大一新生不按专业组建班级，同班和同宿舍同学专业背景不同。

2、除了各专业基础课程，同学们还要修读通识教育核心课程，目前包括文史经典与文化传承、哲学智慧与批判性思维、文明对话与世界视野、科技进步与科学精神、生态环境与生命关怀、艺术创作与审美体验6个模块。

3、有包括班级导师、专业导师和复旦学院专职导师的导师队伍为学生提供各方面建议，帮助同学适应大学生活。

4、”启航项目”为同学们提供接触科研实践的机会。

3、浙江大学求是学院

成立于2008年7月，是浙江大学“一横多纵”学生教育管理体制的重要组成部分，是具有思想政治教育与教学管理职能的大类学生教育管理单位。

为配合本科生大类招生、大类培养，学校实行“一横多纵”的学生教育管理体制。所谓“一横”就是本科新生进校之后，在主修专业确认之前的通识教育培养阶段，以“求是学院”为主负责学生管理，专业学院协助；所谓“多纵”就是本科生在主修专业确认之后，回归各专业学院管理。

求是学院成立两年来，践行“以学生为中心”的教育理念，认真实施新生始业教育。求是学院下设丹阳青溪学园、紫云碧峰学园和蓝田学园。各学园配备有辅导员、班主任、学长以及少量的导师。

事实证明，求是学院实行的以学园为核心的属地化学生管理模式，具有统一高效、广泛周到的特点，适合通识教育阶段的学生管理与学生服务，有利于本科生的全面发展，是该校教育教学改革的一大创举。

4、南开大学：由12大类增至16个

南开大学招办主任表示南开大学没有新增专业，但是今年新成立了金融学院和材料学院，材料学院包含材料化学和材料物理两个专业，金融学院按大类招生，包括金融学、保险学、金融工程三个专业，南开按大类招生在原有12大类基础上增至16个。

5、四川大学

四川大学2010年推出了一个“人才培养模式改革”，即“数学经济创新班”，该班学制4年，一二年级在数学学院学习，三四年级在经济学院学习。学生毕业时可在理科或经济学两个学位中选择其一。

6、重庆大学

2013年部分专业按大类招生。经济学类、公共管理类、能源动力类等按大类招生，低年级以通识、基础和平台课为主，高年级可在大类下选择专业及方向。

二次选拔优秀新生。其中，弘深学院（创新实验学院），设经管大类、机械大类、电气大类、土建大类和电子信息大类等创新实验班，各班30人，面向相关大类专业的新生。

博雅学院（博雅教育实验基地），将从2013年入校新生中首次遴选30名学子进入博雅学院学习。

7、中山大学

2011年72个专业首次实行大类招生，至今约七成专业按大类招生。

“卓越人才培养计划”。如面向应用性文科专业，实施“博雅教育计划”，在入学新生中遴选组建“博雅班”，国际化办学。众所周知，中山大学毗邻港澳，占据地利和文化的优势。

8、西安交通大学：80个专业整合

西安交大从２００７年开始在一年级本科新生中选拔各方面基础好的学生，组建钱学森实验班，进行教育教学改革的试点。培养模式上，实行的是六年学制：三年通识教育，一年专业教育，两年研究生教育。通识教育时不分专业、独立设班，单独授课。

西安交通大学招办主任訾艳阳表示，学校招生专业从现有的80个专业整合为8个试验班和30个学科或专业大类，整合度达到了52.5%。

此外，西安交大经济类专业只招收理科生。进校后，文科专业的学生可以采取辅修的方式学习经济类相关专业。14届预科生今年也按照大类专业目录进行专业分配。大类招生之后，转专业还继续会实施，包括跨大类转专业和大类内专业方向分流两个层次。

9、哈工程:土木、航空航天按大类招生

哈工程今年土木类、航空航天类也将按大类招生（不含国防生），入学后第4学期可在类内选择专业方向。

10、上海大学：以大类招生为主，部分按专业招生

上海大学的大类招生是将全校近60个本科专业按学科门类等因素分为人文社科类、经济管理类、理学工学类三个大类。在三大类下开设三个基础班。招生录取时，人文社科类、经济管理类、理学工学类和三个基础班按类招生；翔英学院、日语、中外合作办学类和艺术类按专业招生。

进入大类的学生大一年级没有专业学院背景，由社区学院统一管理。接受为期一年的通识教育和基础教育，一年后分流至各专业，进行后三年通识教育与专业学习。人文社科类有11个专业，经管类有13个专业，理工类有32个专业。

11、西南交大：今年将大面积实行专业大类招生

西南交大今年在大部分的学院实施了大类招生，把原来66个招生专业通过合并，合并为40个专业大类，比如把机械设计自动化、测控技术与仪器、建筑环境和能源工程、能源和动力工程、工业工程等等这样一些专业合并为整个的机械大类。

12、南京大学:按大类招生 推“三三制”培养模式

南京大学按照大类进行招生，所谓的“三三制”是南京大学的学生进入南京大学四年的本科阶段学习，要经历三个阶段的培养，大类培养阶段、专业培养阶段、专业分流阶段。在经历这三个阶段培养之后，在第三个阶段会面临着三个方向的选择。也就是在专业分流阶段，你可以选择三个方向，由学术深造、跨学科发展和就业创业。

13、北京交通：2015年按9个大类招生

北京交通大学有20个普通专业类在京招生，9个为大类招生，新增文科实验班类专业。

14、湖南大学：首推本科大类招生

湖南大学2015年本科招生将按8个专业类、34个专业招生，共涉及63个本科招生专业（方向），这也是该校首次推行本科按专业大类招生。相关负责人介绍，招生专业中有8个专业均覆盖两个或以上专业（方向）。专业类招生的学生，入学后第一、二学年按招生专业类培养，第4学期末进行专业分流（或转专业），可在招生专业类（专业）所覆盖的专业中自主选择一个专业学习。