[摘要]随着国家不断进步发展，社会对于人才的需求也越发多元化，分批录取这样的一种方式逐渐显露一些问题。促进教育资源合理流动和优化配置，正是高考制度改革的目标所在。

高考(精品课)日益临近，人们对于招考政策的动向也越发关注。几天前，“重庆版”的高考改革方案公布，至此，全国已有23个省份出台了改革方案。这些省份中，文理不分科、外语(课程)“一年两考”成为大趋势，此外，多地开始探索合并录取批次。

一直以来，高考都是分批录取，这种方式在一定时期有其积极作用，不仅选拔出来一批又一批的人才，也在一定程度上保证了招录工作的秩序。随着国家不断进步发展，社会对于人才的需求也越发多元化，分批录取这样的一种方式逐渐显露一些问题。比如，单就学校批次的划定标准来讲就值得商榷：为何有的学校可以优先选择“吃独食”，而其它学校只能“捡漏”？为何同一所学校在不同省份的批次不同？

“分批录取”就像“等级制”一样，在无形之中给各个高校贴上“三六九等”的“身份标签”。可能大多数人会想当然地认为，院校的录取顺序越前，其教育水平就越高。但其实并非如此，一些“本二高校”、民办高校的某些专业实力也并不比“提前批”的学校差。这不仅不利于高校的平等竞争，也影响学生的自主选择。笔者当年高考就遇到这样的尴尬，想上的学校被划分为“本二B批”，奈何最终却被“本二A批”一所“保底”的学校录取。

合并录取批次带来的是高校竞争优势的重新洗牌，以往录取顺序靠后的公办学校和民办学校或许会迎来自己的“春天”，而那些倚仗自身“身份等级”的高校可能会丧失优越感。这给那些凭借优先录取权而“感觉良好”的高校提了个醒：只有找准定位、突出特色，提高人才培养质量，促进高水平就业，才能取得良性发展，也才能吸引到优质生源。作为考生和家长，也不应该戴着“有色眼镜”去看待各个学校。合批录取后，大家选择的余地多了，更需要有一个理性的头脑，结合自身实际与专业兴趣去选择更适合自身成长的高校。

高校教育是为了促进人的全面发展，多样性、多元化、个性化的发展更符合“因材施教”的本义。无论是职业院校还是综合性大学，都要放下“偶像包袱”，凭实力说话，通过发展多元化的教育，让更多学生有更多获得感。而促进教育资源合理流动和优化配置，正是高考制度改革的目标所在。

汉寿高考