近年来上海高考议论文作文对于行文结构的逻辑性和严密性的要求逐步增大，而大部分的学生仍深陷于素材堆砌的泥潭当中，他们往往注重举例论证的丰富多彩甚至求奇求异，不光缺乏论述语言更缺乏段落与段落之间的逻辑性。而对于刚入高中的议论文写作新手要如何对于结构有个初步认识呢，回顾一下初中阶段所做的议论文考题文本就是一个不错的方法。

首先，议论文考题的文本往往是一篇十分标准的议论文。它论点明确，条理清晰，段落之间具有很强的逻辑性，因而试题中往往会出现让学生判断论证结构的考题。为何大部分学生能答出论证结构，但要自己写作文时却对结构一头雾水呢？利用旧知识进行迁移往往能事半功倍。

其次，初中议论文文本语言通俗简洁，文本的选取也比较符合规定（中考题、优秀模考题），相比市面上令人眼花缭乱又良莠不齐的各类优秀议论文选是不是更加可靠呢？

下面试举2012年上海中考议论文篇目《过有容的人生》：

过有容的人生

①对于别人的过失，过错，是选择斤斤计较还是选择大度包容？

提出论题。

②人生在世，不如意事常十之八九。这种不如意除了来自物质、肉体方面外，也包括精神的苦痛。这苦痛产生的根源，究其因，多半是人们缺失了本应该具有的包容的气度。

③社会是一个大家庭，如何和谐相处，是一门交际艺术。金无足赤，人无完人。人非圣贤，孰能无过？如果人们彼此间不能够包容，就可能使已经存在的隔阂加大，鸿沟加深，更有甚者会使人想方设法、费尽心机地寻找机会报复对方，从而产生于人于己都不利的后果。因此，我们在生活中要学会包容别人。

阐述包容的重要性，提出本文的中心论点。

④那么，我们如何做呢？

承接上文要学会包容别人，引出解决如何去包容这个问题的建议。

⑤要敞开胸怀。海洋纳百川，天空容众禽，草原蓄万物，它们都有一个共同点，那就是无私的包容。因为海洋浩瀚，鱼儿才可以悠然畅游；因为天空宽广，雄鹰才可以展翅翱翔；因为草原广袤，牛羊才可以闲庭信步。雨果说：世界上最辽阔的是大海，比大海更辽阔的是天空，比天空更辽阔的是人的胸怀。因此，我们应该敞开胸怀待人。

⑥要审视自己。我们往往容易看到别人的缺点，却不容易看到自己的不足。为什么看见你弟兄眼中的刺，却不想自己眼中有梁木呢？说的就是这个道理。如果我们面对别人的过错，能够严格审视自己，就可以更加理性地看待问题。这样我们就能以平和的心态去对待他人的过错，自然也会化解心中的不满、愤懑。

⑦要换位思考。三国时，蜀国主持朝政的蒋琬有容人之量。他与部下杨戏说话，杨戏总是只应不答，有人责其怠慢。蒋琬说：人各有脾气秉性．让他当面说赞扬我的话，那不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台，所以只好不做声了。蒋琬如此为他人着想，被人赞为宰相肚里好撑船。如果我们能够设身处地站在对方的立场去考虑问题，那人际关系也就会和谐。

要敞开胸怀、要审视自己、要换位思考为三条分论点。第五、六、七段的论证结构为并列式。

⑧当然，包容别人的过失、过错，并不是纵容别人去犯错，而是要让别人明白自己的错误并改正，避免因为一意孤行而犯更大的错误。如果放任其自流，一味地迁就，那是无原则和不负责任的表现，这也是非常有害的。

第八段为辩证思维，提出过度的包容将成为纵容。辩证思维指全方面看待问题，如文中对待包容的问题，从反面来看如果一味追求包容往往导致纵容，是一种物极必反。故第八段的论述在结构上更进一层。

⑨其实，学会包容别人，最终受益的还是自己。娄师德多次推荐狄仁杰任宰相，但狄仁杰并不知情，常排挤他。对此，娄师德毫不介意。狄仁杰知道实情后感叹：娄公品行之好我根本看不到边啊！人们因此更敬重他。娄师德任将相多年，得以善终。虽然包容的根本出发点不是出于自己的私利，但实际上，在别人因为自己的包容而纠正错误并有所进步的同时，自己也有收获。

第九段往往在议论文中被称作拔高，即立意更进一个层次，往往会与人的本身相联系起来。部分学生也有联系实际的想法，但多是联系自己的学习生活，并非不可取，只是略显幼稚。而文本中前文建议如何包容他人，受益方是他人。而行文至第九段将目光关注到实施包容者自己本身，提出学会包容别人，最终受益的还是你自己的观点，受益方成为了自己。这样的双方面的论述使论证更具说服力，让人明白过有容的人生是利己利人的。而第五、六、七段为一个整体内容，与第八段和第九段形成了层进式的论证结构。

⑩人生容量的大小，往往体现于人的涵养与境界，它决定了人的成败与得失。我们要有容人、容事的雅量，学会包容别人，过有容的人生！

结尾处是对中心论点的重申，从全文来看呈总分式的论证结构。

我们可以看到全文使用了三种论证结构，并列的三个分论点，更有辩证与拔高的层层递进，使对于论点的论述逐步完善。因此，这篇议论文文本是一篇非常出色的模板，可供初学者参考学习，甚至是仿作。

以上仅作为刚进入高中对议论文写作仍在起步阶段的学生的一个入门小窍门，使学生对于议论文的行文结构和内在逻辑性有一个初步的认识。

建议学生可以回顾初中议论文试题，在阅读时思考段落与段落之间的关系，思考全文使用了怎样的论证结构。当然，除了对于结构的认识能够提供帮助，初中议论文文本中的论证方法也可供学生积累，成为属于自己的写作素材；并且在阅读中注重论述语言也能帮助学生避免素材堆砌的问题。

作者简介：

李玉婷：上海优能中学一对一部语文教师

毕业于上海师范大学古典文献专业。对于初、高中语文授课经验丰富，尤其是擅长文言文方面的教学。对上海中考高研究深入透彻，熟悉上海初、高中课程体系和中、高考考纲要求，所带过的两届中、高考毕业生成绩都很不错，也曾连续两年压中高考部分试题。对于每一位学生都有十分针对性的备课与授课内容，总是能做到有的放矢、对症下药。授课风格严谨而不失活泼，温和而不失力道，条理清晰而不失趣味，深受学员及家长的一致好评。

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