【高考真题】 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分） 行囊已经备好，开始一段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用不上，有的想用而未曾准备，有的会一直伴随我们走向远方。 要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。 【命题解码】 本题基本保持了近两年山东卷不瘟不火的出题风格，就是继续采用材料作文的形式，尽力避免直接关照社会新闻热点，而是保持足够的距离，防止学生猜题押题，或者在作文上“碰瓷”；继续围绕学生的生活圈子和视野设题，角度相对较多，材料的象征性、隐喻性较强，便于学生结合自身感悟定义写作方向，增强了写作的针对性，发挥了学生的主观能动性，给学生提供出表现自我、展示自我的寥廓空间；其主观上依旧是引导学生自觉地反思自我，将自己的思想与生活、个体与时代、理想和现实结合起来，从而实现积极地人生地位和价值引导的目标。由于材料自身的表述采用了场景式描述、总分式结构，所以审题时要尽力把场景生活化、具体化，这样才能更好地打开自己的写作思路。“行囊”备好，“新的旅程”，“翻检行囊”，这些词语都是背景的描述，然而这只是一个前提，写作的重心还不在这里；写作重心在于后面的四种可能，即“有的”。这四种可能就是同学们立意的方向和角度，围绕任何一个角度展开，都不能忽视它与前期的准备以及“新的旅程”的关系思考，这样才能有利于自己针对性选材。生活中关于准备、舍弃、陪伴、人性、规则、尊重的事例均可纳入视野，而一些关系到生存、生活、成长、感恩等的时鲜素材也会眨眼成为恰切案例，有了进入作文、助力写作的良好机会；这时候，思维深邃、思想灵活的同学，也就找到了创新的合理视角。 【审题误区】 在这个作文的要求中，其实包含两个层面的内容，即显性要求和隐性要求。就“自选角度，自定立意”来说，很多考生可能会忽视后面列举的几种可能，较多地关注材料开始部分地背景提示，导致审题不准，角度出错；“自拟题目”这个环节，可能会忽视行囊与旅程的关系，导致简单采用“行囊”这一词眼作为题目，失去了立意上的针对性和思辨性，导致写作方向发生“质”地偏移，最后主旨和写作重心发生偏转，文题跑偏，失去分数；虽然本题排除了“诗歌”文体，但是由于很多学生文体意识不强，依旧可能会导致“四不像”的作文出现。这些都是领悟写作要求不到位而可能出现的低级错误。 从隐性要求上看，文中的“行囊”“新的旅程”和“有的东西”都有很强的隐喻性，必须把它具体化才好展开，比如“行囊”可能是我们做的各种物质准备或精神准备，“旅程”可能是未来美好的人生阶段，这一阶段充满了挑战、充满了希望，常常是困难与希望同在、机遇与挑战并存，这就是“新”的内涵；“有的东西”可以是具体的一件物品，比如伞、鞋子、砂砾，也可以是比较虚的事物，如精神毅力、苦难挫折、人性美德、法律规则等。最后一点，就是不能忽视行囊与旅程之间的辩证关系，忽视了这点，也会导致写作上的偏斜，最终留下考场遗憾，不可不防。 【高分作文】我的老爸，我的行囊 午后的阳光肆意地打在他的脸上。 车突突乱响，霹雳哐当。 “像你这么大的时候，我都是孩他爸了。”我坐在车后，看着他的背影，胡思乱想。 是啊，我都这么大了。这么些年，我们始终都是那个羽翼未满的孩子；而他始终都是那个给我一片天空的英雄。 抓着手中的行囊，我想起了过往。 那年，初夏的阳光已经有些热烈，有些浓重。 回家的路上，安静的出奇，鸟儿也似乎被熏晕了头脑，老老实实的睡去了。脑子里乱乱的，有点害怕，害怕他那威慑力十足的一脚两巴掌。其实我也不知道明白：跳着去抢球，怎么就把人家的门牙顶下来了？我该怎么和他说明呢？ 进门的时候，他正在修理那辆年代极其久远的三轮车。他满头大汗，满脸都是油，像是一个刚刚挖煤回来的工人！脸上的胡子也不知道长了几天，毛烘烘的；两只胳膊甩着扳手，手上的青筋尽显，嘴里还不是嘟囔着“我就不信治不了你”。 我打下自行车的时候，他才发现了我。 “怎么回来了？不是星期天呀！”他惊异地询问。 “惹事了，把……俺，俺同学的门牙顶下来了，班主任明天让你去一趟！”我嗫嘘着。心里虚虚的。他曾经不止一次的教训我，别打那个球。 “哦，啥时候去啊？”说话的时候，手里的扳手并没停下来。语气似乎也平静下来了。 “明天！” “放心吧，别害怕，我明天去。”他似乎找到了修理车子的门路，动作麻利了许多。 吃晚饭的时候，妈妈不停地给我添菜加饭；而他只是在旁边自顾自的吃着。第二天一早，妈妈忙碌着给我做饭，送我上学；而他一直是沉沉睡着。 我不知道他啥时候去的学校，也不知道他在办公室有没有遇到刁难和讽刺。只是，那天正巧还是体育课，我蹑手蹑脚不敢动的时候，他却已来到操场边，笑着说“放心玩吧，没事了，不用害怕！以后小心些就是了，千万别冲动。”那天他刮了胡子，初夏的阳光也格外靓丽，照着他干净稳重的面庞。我只记得，他超级帅。 那个宁静的夏天早已悄然过去。如今，我手抓行囊，要去做一个高飞的风筝。 昨晚，妈妈给我包里添加着各种零食，重复着那些早就准备好了的唠叨。他静静地磕瓜子，看电视，时不时地冒出那么一句“别忘了拿么哈，忘了可没人给你们送。” 我嚷嚷着换书包，因为书包带拔丝了。妈妈抱怨我说得晚，又重复起节俭的话。 早上起来，我一眼看到我的书包带缝上了，一针一针，像模像样。我扯了扯，“哟，这么结实！”弟弟说，是爸缝的。 “霹雳哐当！”我转回神来。车依旧突突乱响；他依然冷峻，胡子乱竖，稀疏的额头上，白发刺眼。 一道阳光泼洒过来。我眼里湿润润的，抓起了行囊，背在身上。沉甸甸的，是父亲的力量和慈祥。 【点评】 主题鲜明，详略得当，情感真挚。文章精心选取父亲呵护我的故事，详略得当，眉目传神，通过语言、动作、神态等描写，生动细腻地刻画了一个关心孩子、沉默刻板、低调博大的父亲形象，钦佩感激之情流露字里行间。 作者以坐车上学、阳光照耀为背景，串联起回忆与现实，构思巧妙；语言流畅生动，善于描写，符合记叙文的特点。尤其是对父亲修车、临行前的动作描写，细腻准确，美好深沉，文句表现力很强。文章前后文照应较好，太阳光既推进情节转换，又服务于思想认识的转变，独具匠心。 有个性色彩，在生活中感悟父爱，作者不仅写出了父亲的个性深沉内敛，也写出了他博大乐观而又满怀期待的人文情怀，写出了父亲平凡而伟大的精神境界。